【强化个性指导 助推优生培养】高二年级召开创新班高分层联合培养研讨会
为积极响应新高考综合素质评价改革与创新人才培养要求， 10月16日晚，高二年级组织召开了创新班高分层联合培养研讨会。会议由副校长、高二年级主任丛翔主持。
两位创新班班主介绍了本次学情调研情况，对高分层学生发展情况做了详细的分析。杨益华主任强调了班级管理中班风学风建设的重要性，并针对学生学习能力及学习习惯的差异性问题，提出了因材施教的方法，要为不同层次的学生提供个性化的指导和帮助。缪鹏主任将两个创新班高分层学生做了比对，分析了班级学科发展的态势，解读了年级前十名学生的分数结构现状，提出了个性化指导，培养学生独立思维习惯等措施。
四位教师代表分别就如何培养高分层学生分享了各自的经验和做法。
杨益华主任提出数学学科将继续坚定“因材施教”的教学理念，不断探索和创新教学方法，积极寻找和拓展各种学习资源，注重家校合作。
周琦主任针对化学学科，提出化学需要重视基础题的达成度，同时培养学生高阶思维，通过问题构建课堂教学，渗透化学核心素养。提升学生学习化学的兴趣，强化个体指导，加强思维训练。
孙敏老师针对语文学科，强调提高课堂效率，在注意课本内容讲授的同时，注重学生思维品质的提升。同时重视学生学科性基础习惯养成，主张提升写作论证水平，实现写作进阶，关注个体发展。
钱小丹老师针对英语学科提出动态分层管理，对于高分层学生，应增加拓展性阅读、高级写作训练、口语辩论等内容，以提升学生的语言综合运用能力和思维深度。她在英语训练内容上，引入原版英文材料，采用多元化教学方法，强化跨文化教育，培养自我反思能力。
丛校长针对高分层个性化培养计划做了总结，深刻阐释了个性化培养要求，强调高分层学生要紧抓习惯和兴趣培养，教师监督是最关键的环节。并以部分学生个性化指导实例进行深入分析，强调在平时的教学过程中，要以个性化指导为抓手，分层要求，一生一策，着力于高分层学生培养。
