共话成长历程 同绘教育蓝图 ——栟茶中学召开高一年级青年教师座谈会
为促进青年教师专业成长，搭建交流学习平台，4月10日晚，栟茶中学在知行楼2楼会议室召开以“共话成长历程，同绘教育蓝图”为主题的高一年级青年教师座谈会。学校副校长吉徐华、高一年级主任陈庭来、高一全体青年教师参加了会议，会议由孙卫华副主任主持。
教学叙事：在破茧成蝶中见证成长力量
三位青年教师代表结合学科特色，分享了从“新手”到“能手”的蜕变历程。地理教师曹中秋以“地理教学的经纬探索”为主线，生动还原自己如何通过青蓝工程“拜师学艺”，从机械复刻教案到创新设计“土壤标本探究课”的转变。语文教师缪羽佳用“桃李·海棠”的意象串联发言，坦言曾陷入“权威教师”的角色误区，直到师傅点拨“让学生感受你的真心”后才豁然开朗。她动情表示：“教育是‘总是播种，常常期待，有时收获’的守望，而学生的正向反馈恰是照亮前行的光。”历史教师刘玥提出“沉住气、弯下腰、抬头看”三维成长模型，通过《与妻书》教学案例，展现在历史课堂中培养学生家国情怀的实践，引发全场共鸣。
困惑直击：成长痛点的集体把脉
自由交流环节，孙蓉、张璐、徐钱雨等青年教师纷纷抛出困惑：如何平衡威信与亲和力？怎样应对学生基础参差不齐？学生素养培养与应试技巧如何兼顾？这些议题引发热烈讨论。孙蓉老师提出“新教师易陷入素材堆砌误区”的反思，与刘玥老师“备课不是拼素材而是研教材”的观点形成巧妙呼应，现场碰撞出思维火花。
前辈引领：为专业发展锚定坐标
陈庭来主任以“教育是点燃火把”为引，从听课、备课、作业三维度给出具体策略。他建议青年教师用“课堂观察表”量化分析教学行为，在备课中建立“教材-学情-目标-活动”四层设计模型，并演示“符号批改法”“三明治作文评语法”等实操工具。其“数据驱动精准教学”的理念令青年教师耳目一新。
吉徐华校长从教育初心谈起，提出“学习力、反思力、协作力”三大核心素养。他特别强调：“观摩不是套用，做题是为优解，青年教师要像植物扎根一样沉潜修炼。”针对老师们提出的困惑，他建议通过“微格教学录像分析”“学情档案建设”等举措实现个性化突破，并承诺学校将搭建更多跨学科教研平台。
薪火相传：在麦田里共筑教育理想
本次座谈会既有脚踏实地的成长故事，也有犀利直指的问题剖析，更不乏醍醐灌顶的智慧点拨。活动尾声，吉校长以“教育的根苦果甜”勉励全体青年教师：既要低头耕耘脚下的麦田，也要抬头仰望教育的星空。学校将持续推进优秀“青蓝工程”，通过建立青年教师成长档案、开展教学基本功擂台赛等举措，助力新生代教师快速成长。
